A CONTRIBUIÇÃO DE SAVIANI PARA AS PRÁTICAS INCLUSIVAS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Authors

  • Márcio de Almeida Alexandre

DOI:

https://doi.org/10.38087/2595.8801.59

Keywords:

Inclusão Escolar, Pedagogia, Saviani

Abstract

Apesar de a inclusão escolar ser uma realidade na legislação brasileira, advém, no cotidiano das instituições de ensino regular,  articulares e públicas, certa dificuldade em lidar com a adequação às demandas dos alunos especiais. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi compreender os desafios e possibilidades da pedagogia históricas crítica para as práticas inclusivas Para tanto, realizou- e busca sistemática nas bases de dados booleanos onde se definiu termos e expressões, especificamente RBEE, UFSM. Utilizando-se   palavra-chave inclusão escolar, obteve-se 161, 126 e 35 artigos, respectivamente. Como um número considerável de títulos fugia ao  bjetivo do trabalho, optou-se por restringir a busca com as palavras-chaves inclusão escolar, resultando um total de 60 artigos. A  artir da leitura de seus títulos e resumos, foram excluídos os trabalhos com temática em desacordo aos interesses da pesquisa (21) e  m duplicidade (09), totalizando 15 artigos para análise. Como resultado, verificou-se que de 2005 para cá houve uma crescente  rodução de trabalhos interventivos voltados para educação inclusiva, porém mais publicados em revistas de Educação Especial ou de Educação. Dermeval Saviani afirma que a escola deve estar sempre conduzindo uma postura “relativizadora” nos indivíduos,  vitando a discriminação e preconceito. Para isso, a aprendizagem no ambiente escolar não deve se limitar à aquisição dos conteúdos curriculares, mas devem ir além, possibilitando a formação de cidadãos éticos, críticos, questionadores e que participem ativamente  a sociedade e suas decisões. 

Published

2020-10-10