INFLUÊNCIA DA AUTOESTIMA NA MANUTENÇÃO DA MOTIVAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.38087/2595.8801.306Keywords:
Aprendizagem, Autoestima, Motivação, EstímuloAbstract
Relações entre autoestima, aprendizagem e motivação são discutidas em diversas pesquisas com temas educacionais. Teóricos como Vygotsky e Piaget, já sinalizam o quão importantes são esses contextos. Nesta perspectiva, este estudo teve como objetivo investigar a relação entre autoestima, aprendizagem e motivação. Por meio de pesquisa bibliográfica qualitativa, foram selecionados sete artigos relevantes, abordando esse tópico em bases de dados nacionais e internacionais. Descobriu que atitudes e comportamentos positivos podem impactar significativamente o desenvolvimento cognitivo, enquanto o bullying impacta negativamente a autoestima e a motivação. O estudo sugere que a educação contextualizada, o construtivismo, a pedagogia relacional e a gamificação podem melhorar os ambientes educacionais. Por fim, enfatiza a importância de os professores compreenderem e promoverem a motivação dos alunos.
References
AVELAR, Alessandra Cândida. A motivação no contexto escolar. Anuário Acadêmico-científico da UniAraguaia, v. 3, n. 1, p. 71-90, 2014. Disponível em: https://sipe.uniaraguaia.edu.br/index.php/anuario/article/view/271. Acesso em: 30 ago. 2023.
JÚNIOR, João Fernando Costa et al. A influência dos pares na aprendizagem: como atitudes e comportamentos dos colegas podem afetar a motivação e o desempenho dos alunos. Revista Educação, Humanidades e Ciências Sociais, v. 7, n. 13, p. 1-24, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.55470/rechso.00073. Acesso em: 30 ago. 2023.
CAMARGO, Carmen Aparecida Cardoso Maia ; CAMARGO, Marcio Antonio Ferreira & SOUZA, Virginia de Oliveira. A importância da motivação no processo ensino-aprendizagem. Revista Thema, v. 16, n. 3, p. 598-606, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.15536/thema.V16.2019.598-606.1284. Acesso em: 30 ago. 2023.
MARRONE, Daniela Bergesch D’Incao & HUTZ, Claudio Simon. Motivação Acadêmica e Autoestima Contingente: Relação com Satisfação de Vida, Esperança e Otimismo. Avaliação Psicológica, v. 18, n. 4, p. 419-428, 2019. Disponível em: http://dx.doi.org/10.15689/ap.2019.1804.18868.10. Acesso em: 30 ago. 2023.
SANTANA, Tarcila Oliveira & REIS, Edmerson dos Santos. Os estímulos de aprendizagem na prática da educação contextualizada para a convivência com o semiárido. Revista Contexto & Educação, v. 38, n. 120, p. e9400, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.9400. Acesso em: 30 ago. 2023.
SIMÃO, Crisley Helena & JARDIM, Maria Inês de Affonseca. Motivação no processo de aprendizagem e sua relação com atividades gamificadas – uma análise epistemológica. Eccos – Revista Científica, s. v., n. 65 (dossiê 65), p. e23660, 2023. Disponível em:https://doi.org/10.5585/eccos.n65.23660. Acesso em: 30 ago. 2023.
TOMASI, Janete Carminatti. A auto-estima e as implicações no comportamento face ao papel docente – A auto-estima do profissional da educação. PerCursos, v. 6, n. 1, p. 1-16, 2006. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/percursos/article/view/1443. Acesso em: 30 ago. 2023.
